孔融让梨在我国可是家喻户晓，作为一个教育我们要懂得礼仪和谦让的道德故事广泛流传。近些年，随着人们的思维和观念越来越开阔，这个经典故事出现了各种“外传”。

　　美国心理学家做研究，收集五十个成功人士和罪犯写关于母亲的来信，其中有两封同举了分苹果的例子。

　　“妈妈拿来几个大小不同的苹果，我一眼就看中最大最红的那个。妈妈问我和弟弟想要哪个？我刚想说要最大最红的，可弟弟抢先一步这样说了。妈妈听后却责备了弟弟：“做人要把好的东西留给别人，不能只想着自己。”听妈妈这样说，我灵机一动，就对妈妈说：“我要最小的，把大的留给弟弟吧。”妈妈听了很高兴，就把大苹果“奖”给我。此后我就明白了一个道理：想得到想要的东西，不能直接说出来，需要时就要说谎。后来我学会为自己想要的东西不择手段，打架、偷、抢、骗。现在我被送进了监狱。—— 监狱里的一名罪犯

　　“妈妈拿来几个大小不同的苹果，我和弟弟们都抢着要大的。妈妈就把那个最红最大的苹果举在手中，说：“孩子们，这个苹果最红最大最好吃，你们都有权利得到它，但大苹果只有一个，所以我把门前的草坪分成3块，你们一人修剪一块，谁干得最快最好，谁就有权得到它。”结果的最好，就赢得了最大的苹果。—— 在白宫工作的一名成功人士

　　以孔融让梨故事为素材的一道小学语文阅读题，问题是“如果你是孔融，你会怎么做？”，诚实的小学生在试卷上写下“我不会让梨”的答案，老师给了个大大的红叉。孩子父亲觉得孩子说了自己的真实想法，并没有错。于是把试卷发到微博上，引发网友热论，其中不少为小学生“鸣不平”。

　　美国某小学学习中国文化，老师讲了“孔融让梨”的故事后，让大家发表自己的看法。

　　学生：为什么要分梨给每个人吃，说不定有人不喜欢吃梨呢？让想吃的人自己去拿不行吗？老师：自己拿或许就会出现不公平。学生：但孔融这样分也不一定公平，所有人都要根据孔融的喜好获梨，那选择机会就被剥夺，可能分到最大梨的人吃不下那么大的梨呢？学生：孔融为什么对哥哥和弟弟实行前后矛盾、绝对相反的标准呢？他难道没有固定的做事原则吗？老师：他是在表现谦让。学生：如果只是为了谦让，孔融可以选择给自己拿一个最小的。他这样做其他兄弟就没机会表现谦让了。学生：孔融不诚实，而且这件事有点自相矛盾，孔融可能是不喜欢吃梨才给自己一个最小的，但不喜欢吃就该直说，讨巧地遍一对冠冕堂皇的理由很虚伪。如果他是喜欢吃梨的却把大的都给别人那也是口是心非，喜欢什么就该勇于承认才对。老师：怎么看孔融爸爸的做法呢？学生：孔融的爸爸，让四岁没有行为能力的孔融分梨是不负责任的，而且还表扬了孔融主观武断的行为，这是不辨是非的表现。这个故事不值得赞扬，鼓励主观武断，剥夺民主。

　　现在都提倡自由，而孩子和成人最大的区别，就是没有固定思维的干扰。若是把成人主观思维强加在孩子身上，久而久之，孩子会变得模式化，当教育不再有生机，只会变成了批量生产的工具，就是教育的悲哀。教育不应该是片面的，一味传达一种中心思想，会容易陷入困局。作为家长一定要保持取其精华去其糟粕的态度，所以也要用此态度去对待别人分享的每一个教育故事。710公海赌船